OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
En esta película se pretenden mostrar los peligros que genera la capacidad de fascinación de un líder carismático, que utiliza virtudes tales como la unidad, la amistad, la lealtad, el sacrificio, la confianza, para inclinarlas hacia el lado peligroso de la estrategia de poder. Lo que empieza siendo un atractivo elemento de cohesión social que da importancia al sentimiento de grupo, puede llevar a desviaciones integristas, totalitarias y xenófobas. Desde este punto de vista se pretende que los alumnos aborden con espíritu crítico el tema de los totalitarismos, incluido tanto en el currículo de cuarto de ESO, como de Primero de Bachillerato, ahondando en sus posibles causas y consecuencias en acontecimientos posteriores de la Historia.
¿Sería posible que un sistema dictatorial volviese a implantarse de nuevo en países que parecen haber superado el sufrimiento que éste les provocó y que lucharon duramente en su momento para su erradicación? La película intenta transmitir la facilidad con que puede germinar el totalitarismo en una sociedad que por sus circunstancias es fácilmente maleable.
GRUPO AL QUE SE DIRIGE LA ACTIVIDAD
La presente actividad está destinada tanto para el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) como para primero de Bachillerato y pretende dar a conocer al alumnado el peligro de la autocracia, el autoritarismo y los sistemas dictatoriales, así como sus principales características.
TEMPORALIZACIÓN
La actividad está pensada para realizarse a lo largo de tres sesiones, entre las que se incluye el visionado de la película, teniendo en cuenta que la tarea final será una actividad que los alumnos realicen en casa.
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Las competencias que los alumnos y alumnas pueden adquirir a través de esta unidad didáctica son:
Competencia en comunicación lingüística: mediante el uso de términos adecuados y especializados a la hora de elaborar informaciones propias basadas en documentos, en este caso relacionados con la Historia, utilizando el lenguaje propio de la materia.
Tratamiento de la información y competencia digital: No sólo se reforzará la búsqueda de información, sino que se hará hincapié en su comprensión, tratamiento y análisis, así como en su transformación en un mensaje comprensible, fluido y adaptado a un público de las características de 4º ESO, o primero de Bachillerato.
Competencia social y ciudadana: a través de esta actividad vemos la importancia que supone para cada persona el trabajar esta competencia que nos ayude a no volver a recaer en errores del pasado, intentar conocer y comprender otras formas de pensamiento, cultura y modo de vida que nos ayuden a respetar y a ganarnos el respeto de nuestros congéneres para que todos podamos vernos y sentirnos en igualdad de condiciones y eso evite el caer en la tentación del abuso de poder y de la manipulación de quienes podamos considerar como más débiles.
Competencia cultural y artística: Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Considerando el lenguaje cinematográfico como una expresión artística, el visionado de esta película supone, no sólo un modo de acercarnos a este medio, sino, a través de él conocer otras realidades.
Competencia para aprender a aprender: En esta actividad vemos la importancia que adquiere el personaje del profesor no sólo como líder, sino como persona que intenta que los alumnos se inicien en el pensamiento y comportamiento de los procesos de solución de problemas y, al resolverlos, alcancen los esquemas de acción, las operaciones y los conceptos que deben aprender. Para ellos es importante proporcionar a
los estudiantes un instrumental de herramientas preparadas para ser aplicadas, y ponerles en situación de hacer uso de ellas.
Competencia emocional: Esta unidad didáctica nos permite ver como la falta de esta competencia en algunos de estos alumnos va a afectar muy negativamente en el desarrollo de la película que nos ocupa enseñándonos a partir de la representación de un grupo social real y su reacción ante el paulatino desarrollo de los acontecimientos. Las personas más vulnerables serán las primeras en flaquear y volcarse con la causa, sin embargo las que tienen claros sus principios abandonan.
METODOLOGÍA Y RECURSOS
Se intentará con esta unidad didáctica motivar a los alumnos y alumnas a la reflexión individual a partir de la búsqueda de información que ellos y ellas lleven a cabo y también a trabajar de forma colectiva exponiendo posturas personales, enfrentando y debatiendo sobre ellas, enseñándoles a adquirir libre y personalmente una opción bien fundamentada y a tener la capacidad de comunicar, compartir y defender dicha opción ante el grupo.
Los recursos con los que contaremos incluirán el DVD de "La Ola", un reproductor de DVD u ordenador, cañón de video y altavoces. Se ha de disponer asimismo de un aula de informática con acceso a Internet.
En esta película se pretenden mostrar los peligros que genera la capacidad de fascinación de un líder carismático, que utiliza virtudes tales como la unidad, la amistad, la lealtad, el sacrificio, la confianza, para inclinarlas hacia el lado peligroso de la estrategia de poder. Lo que empieza siendo un atractivo elemento de cohesión social que da importancia al sentimiento de grupo, puede llevar a desviaciones integristas, totalitarias y xenófobas. Desde este punto de vista se pretende que los alumnos aborden con espíritu crítico el tema de los totalitarismos, incluido tanto en el currículo de cuarto de ESO, como de Primero de Bachillerato, ahondando en sus posibles causas y consecuencias en acontecimientos posteriores de la Historia.
¿Sería posible que un sistema dictatorial volviese a implantarse de nuevo en países que parecen haber superado el sufrimiento que éste les provocó y que lucharon duramente en su momento para su erradicación? La película intenta transmitir la facilidad con que puede germinar el totalitarismo en una sociedad que por sus circunstancias es fácilmente maleable.
GRUPO AL QUE SE DIRIGE LA ACTIVIDAD
La presente actividad está destinada tanto para el cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) como para primero de Bachillerato y pretende dar a conocer al alumnado el peligro de la autocracia, el autoritarismo y los sistemas dictatoriales, así como sus principales características.
TEMPORALIZACIÓN
La actividad está pensada para realizarse a lo largo de tres sesiones, entre las que se incluye el visionado de la película, teniendo en cuenta que la tarea final será una actividad que los alumnos realicen en casa.
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
Las competencias que los alumnos y alumnas pueden adquirir a través de esta unidad didáctica son:
Competencia en comunicación lingüística: mediante el uso de términos adecuados y especializados a la hora de elaborar informaciones propias basadas en documentos, en este caso relacionados con la Historia, utilizando el lenguaje propio de la materia.
Tratamiento de la información y competencia digital: No sólo se reforzará la búsqueda de información, sino que se hará hincapié en su comprensión, tratamiento y análisis, así como en su transformación en un mensaje comprensible, fluido y adaptado a un público de las características de 4º ESO, o primero de Bachillerato.
Competencia social y ciudadana: a través de esta actividad vemos la importancia que supone para cada persona el trabajar esta competencia que nos ayude a no volver a recaer en errores del pasado, intentar conocer y comprender otras formas de pensamiento, cultura y modo de vida que nos ayuden a respetar y a ganarnos el respeto de nuestros congéneres para que todos podamos vernos y sentirnos en igualdad de condiciones y eso evite el caer en la tentación del abuso de poder y de la manipulación de quienes podamos considerar como más débiles.
Competencia cultural y artística: Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas. Considerando el lenguaje cinematográfico como una expresión artística, el visionado de esta película supone, no sólo un modo de acercarnos a este medio, sino, a través de él conocer otras realidades.
Competencia para aprender a aprender: En esta actividad vemos la importancia que adquiere el personaje del profesor no sólo como líder, sino como persona que intenta que los alumnos se inicien en el pensamiento y comportamiento de los procesos de solución de problemas y, al resolverlos, alcancen los esquemas de acción, las operaciones y los conceptos que deben aprender. Para ellos es importante proporcionar a
los estudiantes un instrumental de herramientas preparadas para ser aplicadas, y ponerles en situación de hacer uso de ellas.
Competencia emocional: Esta unidad didáctica nos permite ver como la falta de esta competencia en algunos de estos alumnos va a afectar muy negativamente en el desarrollo de la película que nos ocupa enseñándonos a partir de la representación de un grupo social real y su reacción ante el paulatino desarrollo de los acontecimientos. Las personas más vulnerables serán las primeras en flaquear y volcarse con la causa, sin embargo las que tienen claros sus principios abandonan.
METODOLOGÍA Y RECURSOS
Se intentará con esta unidad didáctica motivar a los alumnos y alumnas a la reflexión individual a partir de la búsqueda de información que ellos y ellas lleven a cabo y también a trabajar de forma colectiva exponiendo posturas personales, enfrentando y debatiendo sobre ellas, enseñándoles a adquirir libre y personalmente una opción bien fundamentada y a tener la capacidad de comunicar, compartir y defender dicha opción ante el grupo.
Los recursos con los que contaremos incluirán el DVD de "La Ola", un reproductor de DVD u ordenador, cañón de video y altavoces. Se ha de disponer asimismo de un aula de informática con acceso a Internet.